|
PÄIVÄKOTI - JA ESIKOULUIKÄ
Päiväkoti- ja esikouluiässä tulee tavallisesti ympäristölle yhä selvemmäksi, että
As-lapsen käytös on poikkeavaa. Tälle ikäkaudelle niin ominainen kiinnostus muita ihmisiä kohtaan ja
voimakas tarve hakeutua samanikäisten seuraan on vähäistä. Osa As-lapsista hakeutuu muiden lasten seuraan mutta
he vain haluavat jäädä leikkeihin katsojaksi eivätkä osallistua. Tai sitten yhteydenotto tapahtuu
pelkästään lapsen omilla ehdoilla ja he käsittelevät leikkitovereitaan enemmän esineinä kuin
ihmisinä. Oikein tyypillisessä tapauksessa As-lapsi on jo nelivuotiaana pikkuvanha henkilö, joka mieluummin puuhailee
omissa oloissaan kuin leikkii toisten lasten kanssa pihalla tai päiväkodissa. Hänen muodollinen ja etäiseltä
vaikuttava käyttäytymisensä aiheuttaa toisissa lapsissa ihmetystä ja kummastelua. Sitävastoin hän tulee
hyvin toimeen aikuisten kanssa.
Lasten ensimmäiset vuodet kodin ulkopuolella ovat kaikille vanhemmille sekä lapsille mullistava kokemus. Kaikki toivovat,
että lapset menestyvät hyvin koulussa. Seuraavaksi käytännöllisiä ohjeita mitä tulisi ottaa
huomioon As-lasten koulunkäynnissä.
VALITSE KOULU VIISAASTI
Ota yhteyttä kouluun hyvissä ajoin (vähintään yksi vuosi koulutuksen alkamisesta). Näin toimimalla
varmistat, että koulun henkilökunta ehtii hankkia tietoa Aspergerin syndroomasta ja mahdollisesti järjestää
lisäkoulutusta opettajille. Ensimmäisen yhteydenoton yhteydessä sovitaan aika vierailua varten. Vierailun aikana
kerrot koulun edustajalle millaisia ongelmia mahdollisesti voi syntyä jos lapsesi aloittaa koulunkäyntinsä heillä.
On tärkeää, että he saavat tietoa miten As-lapsesi rajoitukset ilmenevät käytännössä.
Tarkasta koulun sisä- ja ulkotilat. Silmäile opettajien ilmoitustaulu ja vieraile kirjastossa. Ovatko koulun tilat
epäsiistit sekä ilmoitustaulu ja kirjasto huonossa järjestyksessä? Jos nämä asiat ovat epäkunnossa
se voi johtua siitä, että koululla on taloudellisia ongelmia. Onko heillä ollut ongelmia koulukiusaamisen kanssa? Jos
koulussa on ollut tapauksia kiusaamisesta, ota selvää, mitä he ovat tehneet ongelman poistamiseksi. Tällöin
saat tärkeää tietoa henkilökunnan asenteista niitä oppilaita kohtaan, jotka eivät täytä
yleistä käsitystä "standardioppilaasta". Jos heidän vastauksensa eivät tyydytä sinua tai luo
tunteen siitä, että he suhtautuvat välinpitämättömästi käytöshäiriöihin, ota
yhteyttä uuteen kouluun.
Kun päätös on tehty lapsen koulutuspaikasta on syytä antaa lapsen itse tutustua uuteen ympäristöönsä.
Jos hän myös saa mahdollisuuden tutustua opettajiinsa etukäteen poistetaan mahdolliset sosiaalisen kanssakäymisen
vaikeudet heti alusta. Häneen kysymyksiinsä vastataan ja hänelle voi myös antaa puhelinnumeron tai sähköpostiosoitteen
minne hän voi ottaa yhteyttä jos myöhemmin herää lisää kysymyksiä.
TUKIHENKILÖ
Lapsen todelliset tarpeet selviävät ajan myötä, eikä jonkun tietyn standardikaavan avulla.
Päätös mahdollisesta tukihenkilön tai tukiopettajan avustuksesta tulisi kuitenkin tehdä mahdollisimman pian.
Jos ei ole mahdollista järjestää As-lapselle tukihenkilöä, hänelle tulisi laatia erikseen tapauskohtainen
aikataulu vaikeita aiheita varten. As-koululainen tarvitsee tukihenkilön johon hän voi turvautua ongelmatilanteessa.
Koulukäynnin alussa tämä tarve on suurimmillaan ja lapsi haluaa ehkä keskustella tukihenkilön kanssa useita
kertoja päivässä.
Tukihenkilön tulisi käsitellä oppilasta koskevat asiat ehdottomasti luottamuksellisena. Jos kontakti As-lapseen
kerran menetetään hänen luottamustaan on melko mahdotonta
saada sen menettämisen jälkeen takaisin.
As-henkilöt reagoivat yleensä erittäin voimakkaasti jos hänestä tuntuu siltä, että häntä
on kohdeltu epäoikeudenmukaisesti tai epärehellisesti.
KOULUN VASTUUSTA
On tärkeää, että kaikki opettajat, joita As-tapaus tulee koskemaan, saa tietää mitä Aspergerin
syndrooma on. Koulun koko henkilökunnan tulisi olla läsnä kun ensimmäinen tiedotustilaisuus pidetään.
Tämän jälkeen rehtori päättää jatkotoimenpiteistä, esimerkiksi keiden opettajista tulisi
saada lisää kolutusta aiheesta Aspergerin syndroomaa ja mistä. Ruotsissa esimerkiksi ovat monet koulut saaneet
taloudellista tukea useista eri hyväntekeväisyysjärjestöistä opettajien lisäkoulutusta varten.
Lisäkoulutuksen järjestäminen on eräs keino koululaitokselle osoittaa, että he välittävät
myös heikkokuntoisista oppilaistaan ja että laitokselle on tärkeää, että kaikki oppilaat
menestyvät opinnoissa.
Jos As-lapsi on esimerkiksi muuton takia vaihtamassa koulua, uuden koulun edustaja tai mahdollinen tukihenkilö tekee
vierailun As-oppilaan edellisessä koulussa. Näin menetellen tukihenkilö voi saada arvokkaita ja
käytännöllisiä vinkkejä hyväksi koetuista tavoista edetä As-oppilaan kanssa.
Kielteisestäkin kokemuksesta voidaan myös saada hyödyllistä tietoa.
As-oppilaalle järjestetään koulutuksen alkuvaiheessa yksi tai kaksi opettajaa. Sitä mukaa miten hän
edistyy opinnoissaan voidaan lisätä opettajia opetustehtäviin. Rohkaise ja auta häntä (oppilasta)
ystävällisesti tutustumaan luokkatovereihinsa. Uusien kontaktien solmimiseen hän voi tarvita aikuisten seuraa.
As-oppilaalla voi myös olla joku muu syndrooma tai rajoitus Asperger-syndrooman ohella. Tiedustele tätä vanhemmilta
etukäteen.
JATKUU. . . seuraavan sivustopäivityksen yhteydessä.
|
